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Esta pesquisa buscou investigar o papel do lúdico no ensino de biologia para o ensino médio, analisando a aprendizagem dos alunos de escolas públicas de Londrina frente à aplica‡Æo de estratégias lúdicas. A pesquisa é de abordagem qualitativa e abrange uma popula‡Æo de 65 alunos. Para a coleta dos dados utilizou-se de questionários com questäes abertas para os conhecimentos prévios e os conceitos subsun‡ores, práticas lúdicas para instru‡Æo, fixa‡Æo e aprendizagem dos conteúdos contemplados, de entrevista de grupo semi-estruturada e filmagem. Tem como objetivo promover a afirma‡Æo do lúdico como uma estratégia de aprendizagem para o ensino de Biologia no nível médio em busca de uma aprendizagem significativa. SÆo inicialmente apresentados os fundamentos teóricos da teoria da aprendizagem significativa e do lúdico. Nesse item, foi priorizada a discussÆo sobre os diversos conceitos encontrados na literatura, como também foi elaborada uma categoriza‡Æo das estratégias e das formas de abordagem das atividades lúdicas no processo de aprendizagem. SÆo discutidos os resultados obtidos da aplica‡Æo dessas atividades na disciplina de biologia para alunos do ensino médio de escola publica.

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Brasileira; Casada; MÆe; Professora de biologia e ciências da rede estadual de ensino; Mestre em ensino de ciências e educa‡Æo matemática - UEL; especialista em biologia aplicada à saúde - UEL; Especialista em genética aplicada - UEL;Gradua‡Æo em ciências biológica - FAFIJAN

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