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Estudos sobre o letramento no ensino superior procuram apontar as práticas que envolvem a leitura, escrita e suas rela‡äes com a forma‡Æo profissional. No Brasil, este campo de pesquisa é uma fronteira a ser explorada pelos pesquisadores da Educa‡Æo. Além disso, as Institui‡äes de Ensino Superior nÆo consideram as práticas de letramento acadêmico nos planejamentos para a oferta do ensino. O estudo aponta os aspectos pertinentes ao letramento acadêmico e suas rela‡äes com a forma‡Æo no campo da geografia. O autor analisa as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) definidas pelo Ministério da Educa‡Æo, para a forma‡Æo de profissionais no campo da geografia - bacharéis e licenciados. Neste trabalho, foram realizadas observa‡äes em campo - em uma sala de aula - sobre as práticas de letramento acadêmico estabelecidas socialmente pelos sujeitos envolvidos(professor e alunos) e nos projetos pedagógicos do curso de geografia, oferecido em uma universidade localizada no interior brasileiro. O livro é direcionado para profissionais do ensino superior, pesquisadores, gestores e profissionais que encontram-se envolvidos com a leitura, escrita e oralidade dos discentes dos cursos de gradua‡Æo.

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Professor Adjunto e coordenador de curso superior - Universidade "Presidente Antônio Carlos", campus Barbacena, Minas Gerais - Brasil. Formado em Geografia pela Universidade Federal de Juiz de Fora e Mestre em Educa‡Æo pela Universidade Federal de SÆo JoÆo Del Rey. Atua com forma‡Æo profissional (gradua‡Æo) para o campo a gestÆo ambiental.

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