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Apresentamos os resultados de nossa pesquisa para concep‡Æo, execu‡Æo e avalia‡Æo de uma ferramenta adaptativa informatizada, denominada DIA, que permita tanto avaliar como fornecer feedback a estudantes sob uma perspectiva de avalia‡Æo formativa. Na primeira etapa, usamos os PCN e as Matrizes Curriculares de Referência do INEP, para o SAEB, para construir uma escala, em que os objetivos estÆo em ordem crescente, de acordo com o desenvolvimento vertical da constru‡Æo do conhecimento em Matemática. Entrela‡amos os objetivos propostos para criar um Banco de Itens (BI), que foi usado em nossas simula‡äes. Analisamos os resultados obtidos em nosso ensaio para avaliar o diálogo entre o BI e a escala sob a perspectiva de oferecer um diagnóstico de lacunas na constru‡Æo do conhecimento matemático. Em nosso ensaio, simulamos o funcionamento da ferramenta DIA através de um teste adaptativo informatizado baseado na Teoria de Resposta ao Item (TRI). A escala e o banco de itens a ela associado devem viabilizar um feedback construtivo que ajude os alunos a desenvolverem competências metacognitivas.

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Mestre em Ciências Computacionais pelo IME- UERJ, especialista em Educa‡Æo Matemática pela PUC-RJ, Professora e consultora de Matemática. Atua nos seguintes temas: Educa‡Æo Matemática, TRI, avalia‡Æo e forma‡Æo de professores.

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