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Considerando os avan‡os relativos aos estudos da infância na contemporaneidade, bem como o surgimento de novos campos teóricos para o seu estudo, busco investigar neste livro os diferentes modos de ser crian‡a a partir das rela‡äes por elas estabelecidas na escola. O principal objetivo foi o de compreender o que as rela‡äes de poder entre as crian‡as poderiam nos revelar a respeito das configura‡äes que a infância pode assumir a partir das práticas discursivas e nÆo discursivas produzidas no contexto escolar. A partir da perspectiva foucaultiana, procurei analisar as infâncias possíveis no modelo de escola disciplinar existente ainda hoje. Assim, algumas perguntas orientaram esse trabalho: Que infâncias estÆo sendo produzidas atualmente neste espa‡o destinado às crian‡as? Que saberes foram construídos sobre elas e que rela‡äes de poder as estÆo constituindo? Quando e por meio de quais mecanismos estas subjetividades foram e estÆo sendo instauradas?

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Gabriela Silveira Meireles é Pedagoga e Psicóloga. Mestre em Educa‡Æo pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Trabalhou como professora universitária, Coordenadora Pedagógica e professora do 1
ano do Ensino Fundamental. Atualmente faz Doutorado em Educa‡Æo pela Universidade Federal de Minas Gerais.

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