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Correr, saltar, puxar, rodar, sÆo apenas alguns exemplos de que constituem o léxico motor das crian‡as, que normalmente as desenvolvem num contexto lúdico de envolvimento e integra‡Æo entre pares. Por conseguinte, podemos inferir desta premissa que atividade física e infância sÆo conceitos quase indissociáveis. Mas de que forma o primeiro influencia o segundo? Que rela‡äes existirÆo entre os fatores que determinam o grau de desenvolvimento motor de crian‡as e jovens? Até que ponto a influência destes mesmos fatores se estende a outros domínios do desenvolvimento humano, nomeadamente a nível cognitivo? Estas interroga‡äes alicer‡am os objetivos deste trabalho e os resultados confirmam a existência de rela‡äes positivas entre a generalidade dos fatores associados ao Desenvolvimento Motor, embora com um perfil diferenciado por gênero, e revelam, com exce‡Æo do nível de envolvimento em atividades físicas, que todas as demais variáveis em estudo se relacionaram positivamente com o desempenho escolar da amostra, com destaque para a proficiência motora, cujas intensidades das correla‡äes observadas foram as mais significativas.

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Licenciado em Ensino Básico, variante de Educa‡Æo Física, pela ESE de Viana do Castelo; Mestre em Estudos da Crian‡a, especializado em Educa‡Æo Física e Lazer, pelo Instituto de Educa‡Æo da Universidade do Minho; Mestre em Ensino da Educa‡Æo Física nos Ensinos Básico e Secundário pelo Instituto de Educa‡Æo da Universidade do Minho.

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