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Um tecer sobre a avalia‡Æo de desempenho docente em institui‡äes de ensino superior particular que ofertam o curso de gradua‡Æo em Pedagogia. Apreender sobre os processos avaliativos docentes; analisa as implica‡äes deste sobre a qualidade dos profissionais docentes; verifica a existência da rela‡Æo entre a avalia‡Æo do desempenho dos professores, o feedback recebido pelo docente e a possibilidade de melhoramento dentro do que surge como resultado final; averiguar a percep‡Æo de docentes e discentes quanto aos fins buscados pelas IES e coordena‡Æo para na avalia‡Æo docente; e entender como é compreendido o investimento da institui‡Æo e sua rela‡Æo com a qualidade destes profissionais. O aporte teórico está ancorado nas concep‡äes que tratam sobre a avalia‡Æo: a disputa ideológica; a cultura consciente; preocupa‡Æo com a forma‡Æo; e sua defini‡Æo. Também sobre: a gestÆo; o desenvolvimento estratégico; e o papel docente; as práticas e a avalia‡Æo do desempenho docente. Assim, os docentes se observam como responsáveis e necessários para melhoria do desenvolvimento de todas as atividades que pertencem a intui‡Æo de ensino superior e que contribuem efetivamente para e na sociedade.

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Doutoranda, mestre em Educa‡Æo Brasileira e Pedagoga-UFC. Especialista em Coordena‡Æo Pedagógica-Fa7. Doutor em Educa‡Æo Brasileira-UFC, mestre em Administra‡Æo-UECE, graduado em Ciências Econômicas-UFC e professor Adjunto-UFC. Membro da ANPAE e ABAVE. SÆo membros do Grupo de Pesquisa em Avalia‡Æo e GestÆo Educacional (GPAGE)-UFC/CNPQ.

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