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Neste trabalho apresenta-se a questÆo da ética, da política e da educa‡Æo, partindo da tradi‡Æo patrimonialista como principal característica de forma‡Æo do Estado brasileiro. Considerando a influência desta vertente para o entendimento do nosso processo educacional, da constitui‡Æo moral presente na nossa cultura e da prática política estabelecida até o presente momento, o problema se apresenta: é possível uma educa‡Æo emancipadora no seio desta tradi‡Æo patrimonialista? Ainda mais, é possível a forma‡Æo de um ethos "nÆo patrimonialista" para a nossa sociedade? Propondo reflexäes para uma práxis pedagógica emancipadora diante desta tradi‡Æo patrimonialista, discorremos sobre a ética e sua fundamenta‡Æo, a política e seus desdobramentos e o surgimento do Estado a partir da Modernidade. Apontamos ainda para a discussÆo da moral social, iniciada com os liberais ingleses, e das leituras de Adorno e Paulo Freire, nas propostas de uma educa‡Æo emancipadora e libertadora, respectivamente. Esperamos que nossas análises contribuam um pouco mais para a reflexÆo principalmente nas áreas da Filosofia da Educa‡Æo e da Pedagogia, considerando-se principalmente a forma‡Æo de professores.

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Licenciado em Filosofia e Educa‡Æo Física, especialista em Filosofia: História do Pensamento Brasileiro e mestre em Educa‡Æo, na linha de Filosofia e Educa‡Æo, todos pela UEL - Universidade Estadual de Londrina. Professor efetivo com Dedica‡Æo Exclusiva da Universidade Estadual do Norte do Paraná / UENP.

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