---

A comunica‡Æo entre pais e professores é fundamental para o trabalho efetivo com crian‡as com Síndrome de Down e Paralisia Cerebral, ambos possuem informa‡äes importantes sobre como lidar com a crian‡a, criando estratégias de aprendizado no contexto domiciliar e escolar. O objetivo desse trabalho foi conhecer o processo de inclusÆo desses alunos matriculados na Rede de Ensino Publica. Para isso, buscou-se conhecer as expectativas em rela‡Æo ao processo de inclusÆo e escolariza‡Æo, verificar as informa‡äes que os pais possuem sobre o trabalho realizado com seus filhos e como os professores avaliam sua atua‡Æo com essas crian‡as, verificando como se estabelece a comunica‡Æo entre pais e professores e avaliar como isso pode afetar o processo de inclusÆo.

---

Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, Pós Graduada em Educa‡Æo Especial, Graduada em Pedagogia e especializa‡äes em crian‡as com Autismo, Síndrome de Down e Paralisia Cerebral. Professora e coordenadora da na rede pública de ensino, pesquisadora do processo de alfabetiza‡Æo de crian‡as com deficiência.

---