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A presente pesquisa consiste em um estudo de caso sobre a prática do ensino de música com alunos de 8
e 9
anos do Ensino Fundamental II, a partir de músicas de seus respectivos cotidianos, em uma escola particular da cidade de SÆo Paulo, revelando uma proposta embasada em um projeto denominado Portas da Música. Os objetivos específicos consistem em analisar as contribui‡äes da Música enquanto prática pedagógica para a forma‡Æo geral do indivíduo em ambiente escolar, e também em refletir sobre o papel docente e seus objetivos de ensino, enquanto mediador da aprendizagem e da constru‡Æo do saber. Concluímos que, das rela‡äes estabelecidas pelos alunos com o saber e o aprender a partir de can‡äes de seus cotidianos, construiu-se saberes de naturezas disciplinar, musical, que ampliaram as possibilidades de intera‡Æo com o saber humano Música; e nÆo disciplinares, de caráter filosófico-epistêmico-existencial, que possibilitaram aos educandos novas visäes de mundo e de si mesmos, contribuindo direta e dignamente para o processo de humaniza‡Æo de cada indivíduo, para a realiza‡Æo digna do ser cultural sobre o ser puramente biológico, fim último da educa‡Æo mediadora.

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Músico, compositor, arranjador e professor leva para a sala de aula uma pedagogia libertária através da Música, visando oferecer ao aluno a possibilidade de conhecer tanto o mundo que o cerca quanto a si próprio.

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