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A forma‡Æo em Acupuntura/ Medicina Chinesa é uma realidade no meio acadêmico contemporâneo de vários países. Nesse contexto, um grande desafio se apresenta para as escolas e para os educadores: estruturar cursos e estratégias pedagógicas adequadas ao estudo e à prática de um sistema médico oriundo de outra matriz cultural, que se configura como uma racionalidade médica, ancorada nos saberes e práticas clássicas taoístas e confucionistas e que assume ares transdisciplinares e notória complexidade. Concomitantemente, percebe-se a consolida‡Æo de um novo paradigma na educa‡Æo, com formatos pedagógicos apoiados por Tecnologias de Informa‡Æo e Comunica‡Æo cada vez mais avan‡adas e em plataformas de aprendizagem online, e com a maior participa‡Æo do aluno na produ‡Æo do conhecimento. Em vista disso, desenvolveu-se o presente Estudo de Caso, com os olhares ecossistêmico e taoísta como guias, com a inten‡Æo de retratar a experiência concreta de implementa‡Æo da plataforma de ensino MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), na inaugura‡Æo de uma estratégia colaborativa em formato blended-learning (aprendizagem híbrida) na forma‡Æo de estudantes de Acupuntura/MC.

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Graduado em Acupuntura/Medicina Chinesa (ISMET - Barcelona), Bacharel em Ciências Sociais/ Antropologia (UnB) e Mestre em Educa‡Æo (UnB). Foi coordenador pedagógico da Escola Nacional de Acupuntura e Vice-presidente da Sociedade Brasileira de Acupuntura Tradicional. Coordena cursos de Forma‡Æo e Pós-gradua‡Æo em Acupuntura/ Medicina Chinesa.

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