---

Este livro apresenta uma pesquisa referente às atribui‡äes causais para o fracasso ou sucesso em ensinar e a eficácia coletiva de professores atuantes em dois municípios do sudoeste paulista. A importância da atribui‡Æo causal em contextos de desempenho relacionados ou nÆo à Educa‡Æo está bastante consolidada na literatura e encontra forte amparo teórico no que se refere à sua influência na atua‡Æo docente e o construto da cren‡a de eficácia coletiva também se delineou como importante determinante das práticas e percep‡äes de professores. Contudo, correla‡äes entre estas duas variáveis ainda demandam pesquisas, especialmente, quando se leva em conta que os estudos que envolvem a atribui‡Æo de causalidade docente sÆo caracterizados por enfoques interpessoais, que identificam o sucesso ou fracasso atribuído ao aluno, sendo um diferencial do presente trabalho, a abordagem intrapessoal, na qual o docente avalia a própria atua‡Æo.

---

Marco Aurélio Kaulfuss é psicólogo pela UFPR e mestre em Educa‡Æo pela Unicamp.Evely Boruchovitch é psicóloga pela UERJ, Ph.D em Educa‡Æo pela University of Southern California, professora titular da Faculdade de Educa‡Æo da Unicamp, orientadora da disserta‡Æo, bolsista de Produtividade do CNPq.

---