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Alguém poderia dizer que, desde os tempos primitivos, a produ‡Æo técnica tentou garantir a subsistência humana diante de suas carências frente aos desafios naturais e sociais. Esta produ‡Æo carrega em si contradi‡äes, sensivelmente acentuadas em diversos momentos da história. Tanto nas revolu‡äes científicas e tecnológicas quanto nas guerras mundiais, a obra técnica intensificou sua presen‡a nos espa‡os vitais da sociedade e da pessoa. O discurso predominante sobre a tecnologia enfatiza suas potencialidades como sinônimo de progresso e bem-estar. Ela se tornou ferramenta, produto científico, mercadoria e objeto de necessidade. Assim, no contexto da educa‡Æo, as TICs (Tecnologias da Informa‡Æo e Comunica‡Æo) se tornaram um tema em evidência, atraindo defensores, críticos, entusiastas e céticos, entretanto, diante dos desafios na educa‡Æo, o tema merece aprofundamento filosófico. A presente obra propôs contribuir na constru‡Æo deste caminho.

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Professor nas disciplinas de Filosofia e História.Gradua‡Æo em Filosofia e Mestrado em Educa‡Æo.

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