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In der Zeit der Digitaltechnik dominieren die Konzepte film literacy, media literacy und multiple literacy alle Bereiche. Im vorliegenden Buch werden im therotischen Teil die filmspezifischen Eigenschaften mit den Prinzipien des kontextualisierten bzw. vernetzten und mehrkanaligen Wortschatzlernens in Relation gesetzt, um den Beitrag von dem Filmgenre ´Umweltdokumentarfilm´ zur Entwicklung des fachbezogenen sowie allgemeinen Wortschatzes festzustellen. Die Umweltdokumentarfilme bieten nämlich angesichts ihres interdisziplinären Themas ´Umwelt´ außer ihren dokumentarfilmspezifischen Eigenschaften (klare, verständliche Aussprache, hochdeutscher Wortschatz, hochdeutsche Syntax und Grammatik sowie medienästhetische Eigenschaften), auch die Möglichkeit, die Konzepte environmental literacy und socially responsible teaching (SRT) zu fördern. Im empirischen Teil finden Sie die Befunde eines quasi-experimentellen Versuchsplans mit Kontrollgruppe und Prätest-Posttest, in dessen Rahmen ein Semester lang verschiedene Umweltdokumentarfilme im Deutschunterricht der Vorbereitungsklassen für DaF- und Archäologie-Studierenden der Uludag Universität eingesetzt wurden.

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Mehmet Dogan, M.A., Deutschlehrer, geb. 1976 in Richterswil/Schweiz; 2000-2006 Deutschlehrer im ´Türkisch und Fremdsprachen Anwendungs- und Untersuchungszentrum´ (TÖMER) der Ankara Universität, seit 2006 Deutschlektor an der Hochschule für Fremdsprachen der Uludag Universität in Bursa/Türkei.

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