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Begleitstudie zur Erforschung des didaktischen Nutzens von audiovisuellem Feedback als Instrument zur Evaluation von Lernprozessen und -leistungen. Durch eine Online-Umfrage wurden quantitative Daten zu den Einschätzungen der Studierenden des 2. Studienjahres an der Academie Mens & Maatschappij der SAXION University of Applied Science in Enschede/ NL in Bezug auf die Effektivität, Effizienz und Nachhaltigkeit einer schriftlichen und einer audiovisuellen Feedbackmethode erhoben. Die Studie belegt, dass die audiovisuelle Feedbackmethode im Vergleich zur schriftlichen Variante eine höhere Akzeptanz erfährt und als effektiver, effizienter und nachhaltiger wahrgenommen wurde. Sie erscheint sowohl in Bezug auf deren Eignung vorgegebene Lernziele zu erreichen, diese dauerhaft nachhaltig zu verinnerlichen und nachhaltige Lernerfahrungen zu sammeln, signifikant besser geeignet zu sein. Die Methode führt nach Auffassung der Studierenden zu einer höheren Qualität, mehr Partizipation und Betroffenheit, wird zudem als persönlicher erfahren und schließt besser an die Kommunikationsstile und -wege der Studierenden an.

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Dozent an der Saxion Universi ty of Applied Science in Enschede (Niederlande). Lehrschwerpunkte: Forschung und Methoden der Sozialpädagogik (insb. Medien- und Musikpädagogik). Forschungsschwerpunkte: Mediendidaktik, eLearning, ePortfolio, Audiovisuelles Feedback, Bildungsinnovation & mobile Learning.

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