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A Educa‡Æo a Distância apresenta-se como uma forma de propiciar a constru‡Æo de espa‡os de aprendizagem que possam atender às novas demandas educacionais. A inten‡Æo deste estudo é identificar as possibilidades e as dificuldades encontradas no decorrer dos cursos e apontar as potencialidades ainda nÆo exploradas. Para tal, foi construído um instrumento com questäes abertas e fechadas, o qual foi respondido pelos estudantes de gradua‡Æo e analisado a partir da abordagem multimétodos. A escolha dessa abordagem foi incitada pelo desejo de buscar o diálogo entre a análise qualitativa e quantitativa, através de seu entrela‡amento, explorando, assim, as diferentes perspectivas de cada uma, a fim de compreender e aprofundar os vários aspectos do fenômeno a explicar. Esperamos que o caminho metodológico e as reflexäes tecidas ao longo deste livro, apoiadas na Teoria da Biologia do Conhecer, proposta por Humberto Maturana e Francisco Varela, auxiliem educadores e profissionais de outras áreas de conhecimento no processo de constru‡Æo, valida‡Æo e análise de um instrumento de avalia‡Æo.

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Doutora em Educa‡Æo em Ciências. Mestre em Engenharia Oceânica. Licenciatura em Matemática. Professora da Universidade Federal do Rio Grande. Professora e tutora de cursos de gradua‡Æo na modalidade a Distância. Participa dos grupos de pesquisa: Educa‡Æo a Distância e Tecnologia; Educa‡Æo Estatística. Autora dos livros de Estatística vol. I e II.

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