---

Este estudo percorreu um caminho marcado por considera‡äes conceituais e históricas sobre democracia, políticas públicas e educa‡Æo. Sua pretensÆo foi examinar o sentido da democracia tal como ela apareceu nos discursos educacionais do Governo Lula, que se constitui num marco da redemocratiza‡Æo do Brasil, sobretudo no sentido de justificar as práticas de poder no país, dando a impressÆo de que a oposi‡Æo também tenha acesso ao governo. Assim, a oposi‡Æo pode deixar suas marcas na política educacional do país. Para definir a democracia, seus valores e práticas recorreu-se a Rousseau, um autor fundamental para se compreender os valores republicanos como a liberdade, a igualdade e sobretudo a participa‡Æo, bem como a rela‡Æo desses conceitos e valores com a vontade geral e a soberania popular e nacional. Da mesma forma, buscaram elementos na obra de Rousseau para se correlacionar democracia, educa‡Æo e a forma‡Æo do cidadÆo, sobretudo do cidadÆo virtuoso, capaz de ir além de seus interesses privados e se dedicar ao interesse comum e a se envolver na participa‡Æo política. A obra de Rousseau retoma um horizonte político que foi constituído desde a Grécia antiga.

---

Nome Paulo Roberto de Souza GermannNome em cita‡äes bibliográficas GERMANN, P.R.S.Mestrado em Educa‡Æo: Institui‡Æo:Universidade Tuiuti do Paraná Especializa‡Æo em Filosofia: Aspectos do pensamento Contemporâneo. Institui‡Æo:Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Gradua‡Æo em Filosofia:Institui‡Æo: Pontifícia Universidade Católica do Paraná

---