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Die aktuelle fachdidaktische Diskussion um Kompetenzen wirkt für Politiklehrerinnen und Politiklehrer noch wenig konkret und zielführend. Worauf bisher eher zögerlich Antwort gegeben werden konnte, war die Frage, was an diesem Unterrichtsverständnis denn neu sei und wie sich dies in der Planung von Unterricht umsetzen lasse. Denn gerade im Politikunterricht hatte man mit dem Bildungsziel der politischen Mündigkeit seit jeher die Urteils-, Handlungs-, Partizipationskompetenz der Schülerinnen und Schüler vor Augen.

Ohne klare und praxistaugliche Vorstellungen werden sowohl routinierte Politiklehrerinnen und Politiklehrer als auch Referendarinnen und Referendare - mit noch frischer Erinnerung an die eigene 13-Jährige Schülerkarriere - wohl an gewohnten Mustern des Unterrichtsaufbaus festhalten. Hier ist die Politikdidaktik gefordert. In diesem Band - basierend auf den Beutelsbacher Gesprächen 2014, gehen die Autorinnen und Autoren folgenden Fragenkomplexen nach:

- Politik unterrichten - nach Konzepten, nach didaktischen Prinzipien oder völlig anders?
- Brauchen Lehrerinnen und Lehrer eine professionelle Planungskompetenz?
- Wie kann die Planung eines kompetenzorientierten Politikunterrichts ablaufen?
- Wie lässt sich die Planungskompetenz bei (angehenden) Politiklehrerinnen und -lehrern implementieren?

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Vorwort

Siegfried Frech, Dagmar Richter
Einführung: Politikunterricht professionell planen

Dagmar Richter
Kompetenzorientierten Politikunterricht planen - zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Politik unterrichten: Nach Konzepten, nach didaktischen Prinzipien oder völlig anders?

Thomas Goll
Politikunterricht professionell planen - nach didaktischen Prinzipien, nach Konzepten oder ganz anders?

Michael May
Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung mit Anforderungssituationen und nach politikdidaktischen Prinzipien - eine Skizze

Sabine Manzel, Dennis Neumann
Politikunterricht anders planen: Erkenntnisse der Fachdidaktik und empirischen Bildungsforschung zusammengedacht nutzen

Brauchen Lehrerinnen und Lehrer eine professionelle Planungskompetenz?

Wolfgang Sander
Brauchen Lehrer eine professionelle Planungskompetenz?

Monika Oberle
Planungskompetenz von Politiklehrkräften - Bedeutung und Anforderungen im kompetenzorientierten Unterricht

Kerstin Pohl
Was sollten Politiklehrerinnen und -lehrer lernen und können?

Planung kompetenzorientierten Politikunterrichts

Sabine Achour
Politikdidaktisches Unterrichtscoaching - Ein Vorschlag zur Förderung der Planungskompetenz als Facette fachdidaktischer Professionalität

Gotthard Breit, Georg Weißeno
Kompetenzorientierter Politikunterricht - in neun Schritten vom Modell zur Unterrichtsplanung

Ulrich Hagemann
Wie implementieren wir professionelle Planungskompetenz bei (angehenden) Politiklehrern bzw. Politiklehrerinnen?

Tilman Grammes
Was wissen wir über das professionelle Planungsdenken von Politiklehrerinnen und Politiklehrern?

Peter Massing
Eckpunkte - Konsequenzen für die Lehrerinnen- und Lehrerausbildung

Abstracts

Autorinnen und Autoren

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