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Welche Bildungsangebote brauchen Menschen im Übergang vom Beruf in den Ruhestand?

Der Sammelband verbindet theoretische Zugänge mit Angeboten, Methoden und Best-Practice-Beispielen für die Bildungsarbeit.
Im umfangreichen Praxisteil berichten Autoren über verschiedene Ansätze vom Engagement für Kultur und Mitmenschen über Biografiearbeit, Beziehung und Partnerschaft bis zum akademischen Lernen.
Im Schlusskapitel stellen die Autoren Konzepte für die gendergerechte Bildungsarbeit in der dritten Lebensphase vor.

Zielgruppe der Publikation sind haupt-, neben- und ehrenamtliche Mitarbeitende in der Altersbildung.

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1 Einführung ins Thema und Überblick

2 Altersbildung - Hintergründe und Reflexionen eines wachsenden Bildungsbe-reichs
2.1 Edelstahl statt altes Eisen. Erkenntnisse der Generali Altersstudie 2013
2.2 "Der Ruhestand kommt später."
2.3 Übergang in den Ruhestand und Bildung im Alter. Einordnungen und Bezüge in erzie-hungswissenschaftlicher Perspektive
2.4 Alter(n) Ehrenamt Erwachsenenbildung - Zugänge und Reflexionen
2.5 Altersbildung in katholischer Trägerschaft
3 Altersbildung - thematische und methodische Anregungen für eine gelingende Praxis
3.1 Übergänge in den Ruhestand - Neuorientierung für das 3. Lebensalter
3.2 Intergenerationelles Engagement
3.3 Kulturell-historisches Engagement
3.4 Interkulturelles Engagement
3.5 Selbsterfahrung Reflexion Supervision für ehrenamtlich Engagierte
3.6 Fortbildung
3.7 Arbeit mit der (eigenen) Biographie
3.8 Leben im sozialen Nahraum
3.9 Partnerschaft und Sexualität im Alter(n)
3.10 Akademisches Lernen

4 Männer als neue Zielgruppe der Altersbildung
4.1 Männer altern anders - theoretische und lebenspraktische Zugänge
4.2 Persönliche und methodische Zugänge zu Männern in der Alt

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What kinds of training offers do people need during the transition phase from professional life to retirement?

The anthology combines theoretical approaches with offerings, methods and best practice examples for vocational teaching work.
In an extensive practical section, the authors report on various approaches, from interests in culture and fellow man to biographical work, relationships and partnerships to academic study.
In the final chapter, the authors introduce concepts for gender-appropriate education during the third life phase.

The publication´s target group consists of full-time, part-time and voluntary workers in old age education.

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Hans Prömper war Bildungsreferent und Lehrbeauftragter an der Fachhochschule Frankfurt. Seit 1999 ist er Leiter der Katholischen Erwachsenenbildung - Bildungswerk Frankfurt. Robert Richter war wissenschaftlicher Mitarbeiter der Universität Marburg im Bereich Erwachsenenbildung, er arbeitet als Bildungsreferent und Berater.

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