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Sie sind Eltern oder Angehörige eines kleinen Kindes, Omi oder Opa einer Rasselbande? Sie möchten wissen, was die Entwicklungspsychologie über die so ungeheuer wichtigen ersten Lebensjahre herausbringt und was das bedeutet?
Oder leiten Sie eine Kita, sind Erzieher oder Studierende, die sich auf die Arbeit mit Kindern vorbereiten, benötigen also solches Wissen für Ihren Arbeitsalltag?
Dieses Buch ist für Sie geschrieben! Es macht Sie auf verständliche Weise mit wissenschaftlichen Erkenntnissen darüber bekannt, wie Kinder begreifen, was in den Köpfen der anderen vor sich geht, von denen sie lernen und mit denen sie spielen.
Es zeigt, wie sie etwas über sich selbst erfahren, wie sie für das Leben lernen, die Bedeutung ihrer Geschlechtszugehörigkeit erkunden, sich schon im Vorschulalter mit Lesen und Schreiben anfreunden und wie dies alles mit dem Spracherwerb zusammenhängt.

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Aus dem Inhalt:

Einladung zur Lektüre

Die ersten Jahre
Mythen, Kommerz und Erkenntnisgewinn:
Kontroverses aus aktuellen Diskussionen

Erwartungen an die Hirnforschung und die Furcht, ´Entwicklungsfenster´ könnten sich schließen
Babys im Fokus des wissenschaftlichen Interesses am Umgang mit Sprachlauten
Hintergründe der frühkindlichen Fähigkeit zur Lautunterscheidung
Wer übernimmt die Führung beim ´Tanz´ in die interpersonale Beziehung?
Mit der Nachahmung beginnt das soziale Lernen
Über die Zweisamkeit hinaus: Geteilte Aufmerksamkeit und hinweisende Gesten auf dem Weg zum verbalen Austausch
´Zwergen-´ und ´Gebärdensprachen´ für die Kleinen?
Anfänge der Selbstwahrnehmung
Wenn die Wörter laufen lernen
Und wenn es um mehr als eine Sprache geht?
Zwischenbilanz: Fazit des ersten Teils und Ausblick auf den zweiten

Hinein in die Vielfalt der Sprachwelten!
Wie Kinder beginnen, sich mit anderen und
mit sich selbst auseinanderzusetzen

Hinein in die Vielfalt der Sprachwelten!
´Theory of Mind´ - Konjunkturen eines entwicklungspsychologischen Konstrukts oder: Was Witwe Bolte nicht wissen konnte
Fortschritte beim Spracherwerb und Leistungen in theory of mind-Aufgaben: Wie hängen sie zusammen?
Wachsende Selbständigkeit: Wirkungen der ´Exekutiven Funktionen´ auf die kindliche Handlungsorganisation
Kann Mehrsprachigkeit die Ausbildung ´Exekutiver Funktionen´ begünstigen?
Erziehungsstile und -verantwortungen
Kinder im Gespräch mit Erwachsenen
Wie sich das Ich beim Erzählen bildet
Kinder unter sich - das Spiel als dominante Tätigkeit
Wie wird die soziale Umwelt sortiert?
Richtig streiten lernen oder: Hat die Aggression ein Geschlecht?
"Die hab´ ich lieb, die spielt mit mir" - Jungen und Mädchen auf dem Weg zu Freundschaften in ihren Tagesstätten
Humor, übertragene Bedeutung und Ironie - Sprachspiele mit der sozialen Phantasie
Die Entdeckung der Schriftkultur in der kindlichen Entwicklung

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Professorin Dr. Gudula List, Psychologin und Sprachwissenschaftlerin, war in den Bereichen Erziehungswissenschaften und Entwicklungspsychologie an verschiedenen Hochschulen tätig. Schwerpunkte ihrer Arbeit sind u. a. psychologische Gesichtspunkte bei der Entwicklung des Kindes sowie Sprachentwicklung und -förderung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern im Elementarbereich.

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