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Cette recherche s´inscrit dans le courant de l´analyse conversationnelle et intègre la perspective socioculturelle. Sur les bases de données empiriques issues des enregistrements audio et vidéo de conversations exolingues entre apprenants de fran‡ais et d´espagnol avec de locuteurs francophones et hispanophones, nous avons analysé le phénomène de la réparation (Schegloff, Jefferson & Sacks, 1977) pour décrire les " méthodes " (Garfinkel, 1967) utilisées par les participants, dans le but d´apporter des éléments à la conception de l´apprentissage dans l´action. Nous avons observé que la réparation dans les conversations exolingues est aussi une méthode d´apprentissage et que " l´interaction acquisitionelle " favorise l´appropriation de la L2 (" cognition in practice " Lave & Wenger, 1988 ; " community of practice ", Wenger 1998) et nous permet d´observer le processus " on line " de l´appropriation des ressources linguistiques ainsi que la fa‡on dont les participants résolvent les problèmes qui menacent l´intersubjectivité. Nous avons pu constater plus généralement, que l´apprentissage est contingent et contextuelle et émerge de la dynamique des activités dans l´interaction

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