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Le réinvestissement des acquis pour résoudre des problèmes nouveaux dans des contextes variés est l objectif sous-tendant chaque situation d apprentissage, comme en séance de psychomotricité. En effet, les bénéfices acquis grâce aux exercices travaillés doivent permettent aux enfants suivant une rééducation de s adapter à de multiples situations. Le Trouble d Acquisition de la Coordination, comme certains troubles des apprentissages est caractérisé par un déficit de généralisation spontanée. Comment aider ces enfants porteurs d un TAC à transférer et à généraliser leurs acquis ? Les théories cognitives affirment que c est la fa‡on dont sont présentées les différentes répétitions des exercices qui influence le transfert. Il est proposé dans cet ouvrage d observer deux types d organisation de la pratique, à savoir la pratique en bloc et la pratique aléatoire et leurs effets sur le transfert, la généralisation et la rétention des acquis. Afin d illustrer les propos, un exemple de prise en charge mise en place auprès de deux enfants ayant une incoordination motrice est décrit.

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