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En traductologie, la tendance est actuellement à une meilleure prise en compte de la complexité qui caractérise la traduction, opération impliquant simultanément les dimensions cognitive, linguistique et culturelle. L´articulation de ces trois axes est d´autant plus importante lorsqu´on enseigne cette compétence en recourant aux technologies. En effet, l´utilisation des artefacts informatiques à des fins didactiques dans les cours de traduction professionnelle implique une conception holistique de la traduction et de son enseignement. Dans cet ouvrage, qui s´inscrit dans une perspective de recherche-action, je m´efforce d´équilibrer attentes du secteur et réflexivité théorique. Les recherches que je présente ont pour cadre l´École de Langues, Littératures, Traduction et Interprétation de l´Université de Bologne (Centre de Forlì). · partir de données recueillies sur le terrain (entretiens, questionnaires, observation de cours, matériaux pédagogiques), j´analyse les pratiques mises en uvre par les enseignants pour former les apprentis traducteurs/trices.

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