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No longo percurso da história do atendimento à infância, pesquisas e práticas vêm buscando afirmar a importância de se promover uma educa‡Æo de qualidade para todas as crian‡as - o que envolve diversos aspectos do atendimento, dentre eles, o ambiente físico construído. O presente livro partiu da concep‡Æo que o espa‡o físico das escolas de Educa‡Æo Infantil, destinados às atividades de brincadeiras das crian‡as, pode se tornar um mediador de grande relevância no processo de aprendizagem e desenvolvimento infantis. Nosso trabalho sugere também que, além da estrutura física, os tipos de brincadeiras e a media‡Æo do professor exercem, juntos, influência no espa‡o, ao mesmo tempo, que o espa‡o exerce influência neles, sendo um movimento recíproco e contínuo.

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Possui gradua‡Æo em Educa‡Æo Física (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Federal de SÆo Carlos (UFSCar). Mestre em Educa‡Æo pela Universidade Federal de SÆo Carlos (Metodologia de Ensino). Participou do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre a Escola de Vigotsky (NEEVY) e do "Fórum on-line sobre Educa‡Æo Infantil".

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