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A partir da indaga‡Æo - como se constitui o processo de reflexividade de licenciandos em sua forma‡Æo inicial, foi realizada esta pesquisa, cujo objetivo geral foi compreender o processo de reflexividade de licenciandas de Pedagogia por meio da análise dos níveis de lógica reflexiva promovidos na realiza‡Æo do Trabalho de ConclusÆo de Curso. Participaram da pesquisa sete acadêmicas cujos estudos foram orientados pela pesquisadora. Os momentos de orienta‡Æo foram gravados e transcritos e a apresenta‡Æo oral da pesquisa videogravada. Foi solicitado que cada acadêmica registrasse, também, em portfólios reflexivos, todo o processo vivenciado. Analisamos, após, os indicadores de níveis de lógica reflexiva e dos momentos de reflexÆo em cada etapa do desenvolvimento da pesquisa. Os níveis mais complexos de reflexividade aconteceram frente à necessidade de as estudantes compreenderem a teoria e relacioná-la aos dados da pesquisa e nas situa‡äes de sucesso ou insucesso apresentadas por meio de metarreflexäes, e em sua maioria, registradas no portfólio. Isto permite sinalizar de que a pesquisa deve ser inserida e mantida nos currículos de forma‡Æo inicial de professores.

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Doutora em Educa‡Æo pela UNICAMP. Atua como docente e pesquisadora no Programa de Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo da Universidade Regional de Blumenau - FURB. Líder do Grupo de Pesquisa Forma‡Æo e atua‡Æo docente. Seus principais estudos voltam-se à forma‡Æo inicial e continuada de professores e aos saberes docentes.

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