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Este livro apresenta um estudo que investiga como estudantes do Curso de Licenciatura, futuros professores de Matemática, participam e respondem à experiência de uma disciplina de forma‡Æo matemática com uma proposta diferenciada, que privilegia o registro escrito de seus pensamentos e ideias durante o processo de forma‡Æo. A fim de buscar compreender a experiência e o potencial formativo de outras formas de comunica‡Æo, especialmente a escrita na forma‡Æo inicial, a investiga‡Æo narrativa foi eleita como método de pesquisa. Subsidiada pelos aportes teóricos dos estudos histórico-culturais da constitui‡Æo do ser humano, a apropria‡Æo do movimento de forma‡Æo dos alunos/professores se deu com a observa‡Æo criteriosa de uma turma da Unicamp/SP/BR. Quatro alunos foram selecionados para um acompanhamento pormenorizado e perspicaz, que se estendeu pelos dois anos subsequentes e buscou também elementos anteriores à disciplina. Para cada protagonista foi organizado um dossiê em que, em diferentes graus de proeminência, revelaram aspectos importantes da presen‡a da escrita na constitui‡Æo pessoal e profissional do professor. O estudo traz contribui‡äes para a forma‡Æo humana.

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Maria Teresa Menezes Freitas é doutora em Educa‡Æo Matemática, Mestre em Educa‡Æo e especialista em Matemática Superior. Professora Titular da Faculdade de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia/MG/BR, do Programa de Pós-Gradua‡Æo PPGECM e Diretora do Centro de Educa‡Æo a Distância. A forma‡Æo docente tem sido tema de suas publica‡äes.

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