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Este trabalho de pesquisa examina a constru‡Æo do discurso pedagógico na revista Nova Escola da Editora Abril, bem como os procedimentos discursivos utilizados nessa constru‡Æo e o quadro de valores no qual esses discursos se inserem. Adota-se como corpus de análise as edi‡äes do quadriênio 1997-1998 e 2011-2012. Utiliza-se como referencial teórico-metodológico de análise dos objetos escolhidos a semiótica francesa e o seu modelo de análise de significa‡Æo proposto por Algirdas Julien Greimas; juntamente com a semiótica visual, especialmente as contribui‡äes de Jean-Marie Floch. Objetiva, ainda, tra‡ar um panorama do surgimento das publica‡äes pedagógicas brasileiras; investigar o surgimento e a consolida‡Æo da Editora Abril como expressiva empresa de comunica‡Æo; examinar a cria‡Æo da Funda‡Æo Victor Civita e, ainda, investigar o simulacro de professor reiterado e fortalecido pelo discurso de Nova Escola.

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Graduada em Pedagogia, Especialista em Docência e Mestre em Educa‡Æo, atua como pesquisadora do Centro de Pesquisas Sociossemióticas da PUC-SP e do Grupo de Pesquisa de Processos Educativos em Arte (GEPEL/UFES). Exerce atividades também na área da educa‡Æo formal, em sistemas públicos e particulares de ensino.

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