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Na contemporaneidade, cada um de nós, professores e gestores, enfrentamos diferentes situa‡äes de indisciplina escolar que questionam nossas concep‡äes e práticas educativas, e diante das quais se há de formular respostas novas, mais adequadas, pertinentes e consequentes com os novos cenários e sujeitos da educa‡Æo escolar hoje. Neste livro, fruto de minha investiga‡Æo no Mestrado em Educa‡Æo, assumo o risco de encontrar respostas novas, enfrentando o desafio de pensar acerca das formas de interferência exercidas pela indisciplina sobre o currículo praticado no Ensino Fundamental, com o intuito de apreender os significados atribuídos pelos professores às indisciplinas dos alunos; identificar as situa‡äes pedagógicas típicas sobre as quais a indisciplina costuma interferir; e, compreender as formas de interferência exercidas pela indisciplina sobre o currículo praticado e as altera‡äes efetivadas pelo professor em sua prática em decorrência disso. Constitui, assim, importante fonte de conhecimentos e de aprendizagens sobre as práticas educativas escolares contemporâneas.

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Doutorando em Teologia Pastoral - PUCPR e Universidade Laval, 2015/18. Mestre em Educa‡Æo - Currículo e Prática Escolar - UTP, 2012/14. Licenciado em Filosofia. Estudos de Teologia, Música, Organiza‡Æo do Trabalho Pedagógico e GestÆo Escolar. Professor, Palestrante, Assessor Educacional e de Pastoral, Coordenador Pedagógico e Diretor Escolar.

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