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Ao analisar a disciplina de Biologia Educacional no Curso de Magistério da Escola Dom Bosco privilegiou-se o uso de fontes documentais, recuperarando alguns documentos sobre o Curso de Magistério, apresentando a relevância da História da Educa‡Æo, na sua relevância na historiografia educacional brasileira, relatando as investiga‡äes sobre história do currículo, principalmente na disciplina Biologia Educacional, destacando os trabalhos de Goodson sobre o futuro social da educa‡Æo pelo jogo de interesses, e as pesquisas de Chervel, assim como o trabalho de Luciana Maria Viviane com a tese de Doutorado intitulada" Forma‡Æo de professoras e Escola Normal: a biologia necessária " e o de Dayse Marins Hora, amos relacionando o entendimento da disciplina na concep‡Æo na sua constru‡Æo de fora da escola nos ideais curriculares. Ressalta-se o trabalho que o mesmo tem uma aproxima‡Æo e um distanciamento dos outros trabalhos, realizados na vertente da histórias das disciplinas escolares, mas especificamente no que diz respeito aos trabalho sobre a biologia educacional.

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Gradua‡Æo em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2002). Especialista em forma‡Æo de profissionais em educa‡Æo pela Universidade Federal da Grande Dourados com área de concentra‡Æo em História da Educa‡Æo (2010). Mestre em Educa‡Æo pela FAED/UFGD, professora sustituta UFT/TO.

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