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A consciência fonológica, capacidade de tomar a língua como objeto de análise, tem sido amplamente estudada em língua materna - português, inclusive em suas diversas rela‡äes com escrita, leitura, memória e etc. Em língua estrangeira, poucos sÆo os estudos realizados e instrumentos criados para a avalia‡Æo das habilidades dos aprendizes. Assim, pouco se sabe sobre a ordem de desenvolvimento da consciência fonológica em língua estrangeira e o caminho percorrido pelos aprendizes até o domínio da fonologia da L2. A presente investiga‡Æo avaliou habilidades em consciência fonológica apresentadas por alunos de disciplinas de inglês do curso de gradua‡Æo em letras de uma universidade em Porto Alegre. Os objetivos do trabalho foram: avaliar se o aprendiz brasileiro de inglês como LE em nível intermediário possui bons níveis de CF nos níveis silábico e fonêmico; relacionar resultados obtidos por alunos dos diferentes níveis de proficiência na LE para o estabelecimento de uma ordem desenvolvimento da CF em língua estrangeira e comparar os resultados obtidos com essa investiga‡Æo ao que se sabe sobre o processo de aquisi‡Æo fonológica em português como língua materna.

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Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-Gradua‡Æo da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul(2014), Mestre em Letras pela mesma universidade (2010), Especialista em Língua Inglesa (2007) e em Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (2015). Professora EBBT no IFSUL - Campus Charqueadas.

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