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O objetivo do estudo foi verificar as correla‡äes entre o grau de desenvolvimento semântico, da conceitua‡Æo, e o desempenho em tarefas de compreensÆo de uma história ouvida. A pesquisa envolveu crian‡as de cinco e seis anos que frequentavam a pré-escola. A amostra envolveu 30 sujeitos, divididos em dois grupos, 15 sujeitos de cinco anos e 15 sujeitos de seis anos, de uma escola municipal de educa‡Æo infantil da cidade de SÆo Leopoldo - RS. Para o estudo, utilizou-se o teste formal de avalia‡Æo do vocabulário (BEFI-LOPES, 2004) contido no ABFW - Teste de Linguagem Infantil nas µreas de Fonologia, Vocabulário, Fluência e Pragmática (ANDRADE, BEFI-LOPES, FERNANDES E WERTZNER, 2004) e o modelo usado por BrandÆo e Spinillo (1998) para a verifica‡Æo da compreensÆo de história: leitura do texto "A flor e o passarinho" e perguntas sobre o mesmo. Acrescentou-se a isso: uma tarefa de retiradas de figuras nÆo pertencentes à narrativa ouvida; e outra de ordena‡Æo de figuras da história com a respectiva justificativa da ordem dada. Os resultados mostraram que os sujeitos mais velhos obtiveram um melhor grau de de desenvolvimento semântico, da conceitua‡Æo; e realizaram menos substitui‡äes.

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Queiti Carvalho, formada no curso de gradua‡Æo em Fonoaudiologia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), 2006. Mestre em letras - Linguística Aplicada, 2009. Atualmente, aluna do curso de especializa‡Æo EPS Movimento Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Fonoaudióloga do Hospital SÆo José, Giruá - RS, Brasil.

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