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Nos dias atuais, é muito comum no âmbito educacional que sejam sugeridas mudan‡as drásticas de estrutura e conteúdo. Apesar de haver a necessidade de que o currículo esteja em constante mudan‡a devido ao dinamismo do mundo em que vivemos atualmente, percebe-se em alguns casos que tais mudan‡as nÆo surtem o efeito esperado. Surge entÆo a necessidade de se realizar uma análise mais profunda e detalhada a respeitos dos fatores que afetam o desempenho escolar. Neste trabalho, de maneira geral, busca-se compreender outros fatores, além do curricular, que possam vir a influenciar na qualidade da educa‡Æo. Através dos dados obtidos no exame do PISA (Programa Internacional de Avalia‡Æo de Estudantes), é possível entender um pouco melhor como a estrutura educacional de cada país participante funciona. Em termos de compara‡Æo, será feita uma análise mais minuciosa dos dados de desempenho de Brasil e JapÆo. Visto que tais países têm desempenhos opostos em se tratando de qualidade educacional, espera-se que ao fim da leitura o leitor seja capaz de entender melhor os fatores que afetam a educa‡Æo matemática e perceber que nem sempre o currículo é fator determinante no desempenho escolar.

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Rodrigo graduou-se em Licenciatura em Matemática pela Universidade de SÆo Paulo no ano de 2009 e concluiu seu mestrado em educa‡Æo matemática em 2015 na mesma institui‡Æo. Atualmente é professor titular de Matemática no Saint Francis College. Tem experiência na área de Matemática nos segmentos tecnológico, financeiro e principalmente educacional.

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