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Este livro realiza uma articula‡Æo entre os discursos pedagógico e universitário, que sÆo funcionamentos discursivos que trazem implica‡äes no cotidiano acadêmico. Dentre alguns pontos convergentes entre os discursos temas deste trabalho, destaca-se uma configura‡Æo atual da ciência, a saber: a tecnociência, que se apresenta como um alicerce desses modos discursivos, o que traz efeitos nÆo só no modo de funcionamento da escola, mas também nas diversas institui‡äes sociais. Esses discursos nÆo sÆo provenientes de elabora‡äes de um mesmo autor ou de uma mesma perspectiva teórica, por isso a discussÆo apresentada aqui trata de elucidar as características de cada discurso; primeiramente a respeito do trabalho de Orlandi sobre o discurso pedagógico e, posteriormente, sobre o discurso universitário de Lacan. Tomando como enfoque principal a abordagem da psicanálise, este trabalho que é fruto de uma pesquisa bibliográfica, ressalta a concep‡Æo de discurso enquanto estrutura que promove o la‡o social e, conseqüentemente, constitui os sujeitos. Por isso, o relevo dado aqui aos discursos que alicer‡am a escola, pois eles produzem e dÆo contornos à subjetividade.

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Possui gradua‡Æo em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (2002), especializa‡Æo em Educa‡Æo Infantil pela UFG (2004) e mestrado em Educa‡Æo pela mesma universidade (2008). É professora da Pontifícia Universidade Católica de Goiás e Coordenadora Pedagógica de um CMEI de Goiânia. Pesquisa linguagem, psicanálise, cinema, infância e educa‡Æo.

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