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Este livro tem o objetivo de ampliar a compreensÆo do processo de ensino e aprendizagem da Matemática para alunos com síndrome de Down inscritos nos últimos anos do Ensino Fundamental. Os sujeitos centrais sÆo duas alunas dos últimos anos do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Serra - ES. Alice, de 16 anos, cursava a 7¦ série, e Bárbara com 13 anos o 6
ano. A pesquisa procurou identificar e avaliar seus conhecimentos lógico-matemáticos, analisou o processo de ensino e aprendizagem de Matemática empregado, as limita‡äes das alunas e suas potencialidades. Buscou estratégias para levá-las à aprendizagem desta disciplina, e estabeleceu rela‡äes para a constru‡Æo de conhecimentos matemáticos que lhes permitisse compreender e transformar o seu dia a dia. O trabalho apontou para formas de realizar um ensino mais efetivo da Matemática na Educa‡Æo Inclusiva, proporcionando à Escola (re)construir uma prática pedagógica que favore‡a o desenvolvimento de habilidades imprescindíveis à competência do aluno com síndrome de Down.

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Christiane Milagre da Silva Rodrigues possui Gradua‡Æo em Matemática pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) - 2004. Tem experiência em Matemática com especializa‡Æo na área pela Faculdades Integradas Jacarepaguá - RJ - 2006. Mestre em Educa‡Æo na linha de pesquisa Diversidade e Práticas Educacionais Inclusivas pela UFES - 2013.

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