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Nas últimas décadas, muito se tem discutido sobre o ensino de língua e também acerca da forma‡Æo desse profissional, mas ainda restam muitas dúvidas a serem investigadas tanto no meio acadêmico quanto no cotidiano escolar. Nesse contexto, o presente estudo foi construído ora sob a perspectiva da teoria, ora da prática. No primeiro enfoque, com base na Transposi‡Æo Didática e na Didática das Línguas, é feita uma reflexÆo sobre o saber (o objeto a ser ensinado), com foco no gênero de texto e na sequência didática, e o saber-fazer (a a‡Æo docente), bem como sobre a importância de uma abordagem interdisciplinar nessa área. No segundo momento, a reflexÆo continua a partir da experiência vivenciada no contexto escolar, especialmente por meio de diálogo, via entrevistas, com professores de escolas suí‡as e de Portugal. Fruto de estudos de Pós-doutorado na FPSE/UNIGE, com observa‡äes na Escola da Ponte, em Portugal, este livro traz experiências teóricas e práticas que, certamente, serÆo úteis e inspiradoras aos (futuros) professores, em especial, aos ensinadores de línguas.

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Cleide Inês Wittke é Mestra e Doutora em Linguística Aplicada, com estágio sanduíche em Metz, na Fran‡a. Está concluindo seus estudos de Pós-doutorado na FPSE/UNIGE, com bolsa da CAPES, sob supervisÆo de B. Schneuwly e J. Dolz. É professora adjunta na UFPEL. Além de artigos em periódicos e em eventos, publicou dois livros sobre o ensino de línguas.

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