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Questionamentos relativos ao conhecimento científico e tecnológico e sua pertinência social têm sido gerados em decorrência tanto do seu desenvolvimento quanto da especializa‡Æo da ciência e da forma como ela se dividiu em setores e áreas do conhecimento. Este trabalho de constitui‡Æo de significados culturais busca identificar forma‡äes discursivas e, portanto, ideológicas, que constituem significa‡äes e correspondem a pontos de vista, valores, escolhas e posi‡äes adotadas pelos cientistas, que sÆo expressÆo de seus habitus, ao falarem à sociedade, abordando questäes de ensino. O objetivo desta investiga‡Æo é apreender, nos discursos de cientistas da pesquisa de base brasileiros, aqui analisados, perspectivas relativas ao ensino de ciências que podem estar contribuindo para a forma‡Æo de um imaginário da ciência desfavorável à perspectiva cultural proposta pela pesquisa em ensino e educa‡Æo, bem como divisar possíveis pontos de sustenta‡Æo da separa‡Æo entre cientistas da pesquisa de base e os da aplicada, particularmente os estudiosos do ensino de ciências, que repercutem no nÆo estabelecimento de uma perspectiva mais coesa sobre cultura científica no Brasil.

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Angélica da Gra‡a Gon‡alves Palmeira Chicarino é formada em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, inquieta com as situa‡äes de ensino e aprendizagem que vivenciou durante a sua forma‡Æo, lan‡a-se na busca de respostas, atuando como docente e tendo cursado Mestrado e Doutorado em Educa‡Æo para Ciência.

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