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A escolariza‡Æo de alunos com necessidades educacionais especiais tem sido apoiada como preferencial em escolas de ensino comum, permitindo o acesso e a permanência, denominando esse processo de InclusÆo Escolar. Os desafios que impäem a este processo sÆo vários, dentre eles, as práticas de ensino, ou seja o modo de ensinar os conteúdos. Dessa forma, o livro apresenta análise dos procedimentos de ajuste curricular emitidos pelo professor, pautada nas flexibiliza‡äes e adequa‡äes curriculares possíveis de serem implementadas, e que possibilitam o acesso dos alunos aos conteúdos e objetivos do planejamento de ensino. A consulta aos documentos pedagógicos, grava‡äes das aulas de Matemática e análise comparativa dos dados, além de roteiro semiestruturado de entrevista, foram utilizados para compor esta obra. As evidências foram as discrepâncias entre o que a professora considera o que é ajustar o currículo, sua implementa‡Æo e o que executa. Um plano de interven‡Æo subsidiado à forma‡Æo continuada é apresentado, pautado no ensino colaborativo, entre o professor especialista da Educa‡Æo Especial e o professor do ensino comum, no desenvolvimento de ajustes curriculares.

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A autora é Pedagoga, Mestre em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Psicopedagoga e Especialista em Atendimento Educacional Especializado. Professora da DivisÆo de Educa‡Æo Especial do Município de Bauru, atualmente exerce a fun‡Æo de Coordenadora da área de Educa‡Æo Especial da Secretaria Municipal da Educa‡Æo de Bauru.

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