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Esta pesquisa tem por objetivo investigar a compreensÆo da expressÆo numérica, a partir de conversäes de Registros de Representa‡Æo Semiótica, tendo como ferramenta o jogo Contig 60©. O referencial teórico adotado foi a Teoria das Situa‡äes Didáticas de Guy Brousseau e o Registro de Representa‡Æo Semiótica de Raymond Duval. A investiga‡Æo foi qualitativa e, como método, adotou-se alguns pressupostos da Engenharia Didática. A sequência didática foi elaborada a fim de permitir a intera‡Æo dos sujeitos com as atividades, sem ser necessário o uso de regras para a resolu‡Æo das situa‡äes-problema. Foi utilizado o jogo de estratégia Contig 60©, pois ele tem como característica desenvolver o raciocínio e estimular o questionamento. O trabalho ressalta a importância do ensino de Matemática com o uso de jogos, porque, ao jogar, o aluno nÆo se preocupa com o erro e sim em participar da atividade, além disso, pode, muitas vezes, desempenhar o papel de pesquisador na constru‡Æo do conhecimento.

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Gradua‡Æo em Matemática pela UNIRP (2001) e mestrado em Educa‡Æo Matemática pela PUC de SÆo Paulo (2009). Atualmente professora de Matemática e Coordenadora da µrea de Ciências da Natureza e Matemática do Programa de Ensino Integral da E.E. Cardeal Leme. Efetiva desde 2004 na Secretária da Educa‡Æo de SÆo Paulo.

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