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Este trabalho investiga a reconstru‡Æo de uma unidade didática para verificar que transforma‡äes ocorreram nesse processo decorrente de um trabalho colaborativo entre os participantes, buscando responder se há transforma‡äes na unidade didática decorrentes das sessäes reflexivas realizadas entre o professor-pesquisador e o professor-participante. Os resultados obtidos mostram que, no decorrer das refac‡äes das versäes da unidade didática, houve mudan‡as na unidade didática, decorrentes das sessäes reflexivas, que revelam transforma‡Æo na concep‡Æo de unidade didática propriamente por parte do professor-participante, conscientiza‡Æo da necessidade de referenciais teóricos que fundamentem as op‡äes feitas na elabora‡Æo dos materiais, percep‡Æo da importância do uso de critérios, como os propostos por Ramos, para a elabora‡Æo dos materiais didáticos para ensino de Língua Inglesa. Finalmente, os resultados obtidos apontam para a importância do trabalho colaborativo na transforma‡Æo do professor-participante. O público-alvo deste trabalho sÆo professores e pesquisadores interessados em produ‡Æo e avalia‡Æo de material didático e pesquisa crítica de colabora‡Æo.

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José Neto Cândido Torres, Graduado em Letras- Português/Inglês, pela Funda‡Æo Santo André e em Pedagogia pela Uninove. Mestre em Linguística Aplicada, na área de forma‡Æo de professores, pela PUC - SÆo Paulo. Atuou como tutor na EaD e, atualmente, é professor efetivo de Português e Inglês na Rede pública de SÆo Paulo.

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