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O presente trabalho de constru‡Æo da memória da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade do Rio de Janeiro/UERJ, ao tra‡ar a trajetória curricular da institui‡Æo desde a sua cria‡Æo, em 1935, até os anos 50, revela um aspecto do ensino médico, sob o ponto de vista histórico, que trata da forma‡Æo e organiza‡Æo dos currículos sob diversas influências, focando também aspectos tais como as motiva‡äes, o campo médico e contexto político no Rio de Janeiro, e as ideias dos professores médicos acerca da profissÆo e ensino médicos. A leitura deste trabalho contribuirá, sobretudo, para os estudos que contemplam as escolas médicas atuais, suas características e peculiaridades, como nasceram e se conformaram, observando-se a integra‡Æo da história institucional ao contexto social e ao campo médico da época, melhor se compreendendo o papel da escola médica no contexto das políticas públicas de educa‡Æo e saúde do país. A análise de trajetórias curriculares, como estas se configuraram e organizaram ao longo do tempo, e sob quais influências, favorecem um melhor entendimento dos recentes impasses e desafios das Escolas Médicas no momento atual do ensino da Medicina no país.

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Lúcia Grando BulcÆo é formada em Ciências Biológicas (USU) e Medicina (UFF); possui Mestrado e Doutorado em Saúde Coletiva (UERJ). Atua como médica de saúde pública em vigilância em saúde, com experiência em docência de nível médio e superior. Desenvolve estudos nas áreas de educa‡Æo em saúde e forma‡Æo médica.

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