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Analisar e debater o conceito de Cidadania é estratégico para a sociedade brasileira, marcada por um agudo processo de antagonismos e desigualdades sociais. O livro investiga se as diferentes no‡äes apresentadas pelos textos escolares dos primeiros quatro anos de ensino fundamental, após a promulga‡Æo da CF88 e da LDB 9394/96, contribuem para uma real forma‡Æo do conceito claro e educador de Cidadania. Embasando-se em Gramsci e Marshall, a parte teórica debate a Cidadania em rela‡Æo ao Estado e à sociedade civil; às Políticas Públicas Educacionais; à Educa‡Æo e à Escola e aos textos escolares. Uma segunda parte analisa os textos didáticos selecionados em algumas escolas, apontando contradi‡äes e provoca‡äes ao abordar o conceito de Cidadania. Emergem duas concep‡äes: a liberal-marshalliana, promovedora de uma Cidadania individual, ideal e submissa ao Estado e a marxista-gramsciana, promovedora de uma Cidadania coletiva e emancipadora do homem completo. Infere-se que os livros apresentam claramente a concep‡Æo liberal-marshalliana que privilegia uma Cidadania ideal, mas nÆo plena. O livro auxiliará educadores e sociedade em debater se a escola educa ou domestica o estudante.

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Graduado em Filosofia e Teologia (Itália), especialista em Forma‡Æo de Professores para Docência no Ensino Superior e mestre em Políticas Públicas. Atualmente é professor adjunto em duas faculdades particulares e membro da Academia de Letras, Arte e Ciência de Guarapuava-PR (Brasil). Dedica-se ao estudo de Política, Ética, Cidadania e Educa‡Æo.

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