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Há tempos, os materiais didáticos ganharam um espa‡o significativo nas práticas docentes por serem eles ferramentas que fornecem possibilidades para ensinar e aprender. Em uma visÆo interacionista, para que deixem de ser ferramentas e passem a ser instrumentos de desenvolvimento humano, é necessária a apropria‡Æo e, para isso, eles precisam ser úteis para nós, transformadores de nossas capacidades. Dessa forma, termos em mÆos materiais didáticos que ajudem a potencializar nosso poder de agir em prol de um efetivo aprendizado é essencial. Consideramos, portanto, que a prática de análise de materiais didáticos é de grande importância, pois instaura uma vigilância da adequa‡Æo dos mesmos aos saberes de que dizem proceder; das diretrizes que dizem seguir; dos objetivos que colocam e das demandas sociais a que se destinam e, enfim, sugerir possíveis caminhos a seguir.Propomos, por nos encontrarmos nas ciências da linguagem e dentro de uma visÆo ISD, compreender, em um contexto particular, como os gêneros textuais sÆo transpostos e propostos para o ensino, ou seja, como é transposto didaticamente e se, de fato, sÆo dadas oportunidades para que sejam instrumentos transformadores do agir.

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Já na faculdade de Letras, apresentou grande interesse na análise de materiais didáticos, tomando como tema de seu trabalho de conclusÆo de curso. Porém, inquieta por melhorias dos instrumentos e condi‡äes de trabalho do professor, seguiu seus estudos no Mestrado LAEL/PUCSP, no grupo ALTER, onde desenvolveu sua disserta‡Æo apresentada neste livro.

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