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Como jovens e adultos analfabetos lêem e interpretam os textos televisivos? Definindo a televisÆo como um portador de textos de acesso amplo e irrestrito pesquisa-se a possibilidade de uso desse material como tema gerador mundializado para a alfabetiza‡Æo de adultos e como organizador metodológico para o ensino e aprendizado. Para dialogar, estÆo os autores da Sociologia da Educa‡Æo, da História, das Práticas de Leitura e Escrita e da Comunica‡Æo. Objetivando investigar as possibilidades e os limites do trabalho de alfabetiza‡Æo estruturou-se esta pesquisa em campo com os seguintes encaminhamentos metodológicos: 1.conhecimentos prévios; 2. leitura e interpreta‡Æo em texto editorial completo; 3. leitura e interpreta‡Æo das partes e respectivos componentes formadores editoriais; 4. escrita a partir dos temas gerados pelas leituras e pelos textos orais. A observa‡Æo confirma a possibilidade de trabalho com o texto televisivo. A condi‡Æo de analfabetismo nÆo significa que o sujeito acredita em tudo que ouve e vê, ou seja, a televisÆo, segundo eles, nÆo possui uma significa‡Æo de verdade incontestável e/ou absoluta. Quando o alfabetizando nÆo entende ele procura respostas.

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Graduada em Educa‡Æo Artística com Especializa‡Æo em Educa‡Æo Jovens e Adultos e em GestÆo de Sistema Estadual de Ensino. Mestre em Educa‡Æo e Doutora em Tecnologia e Sociedade e Educa‡Æo de Adultos pela UTFPR e UL/IE Portugal. É docente do Instituto Federal de Educa‡Æo do Paraná. Pesquisadora de Educa‡Æo de Jovens e Adultos, comunica‡Æo e cultura.

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