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Neste trabalho investigamos o problema moral inerente ao ideário totalitarista europeu e sua repercussÆo no Brasil no universo da educa‡Æo formal. Tratamos sobre os aspectos conceituais desse ideário que incide sobre a forma‡Æo dos professores, inseridos no contexto do totalitarismo europeu, na Itália e na Alemanha, bem como no governo Vargas no Brasil e no Movimento Integralista Brasileiro. O objetivo desta pesquisa é compreender qual o problema moral desta educa‡Æo totalitarista e a partir de qual perspectiva a moral interna ao totalitarismo transforma-se em um problema. A partir da análise dos documentos históricos e referenciais teóricos levantados durante a pesquisa, identificamos a massifica‡Æo como sendo o principal problema moral inerente à educa‡Æo totalitarista europeia e brasileira, seja na educa‡Æo formal escolar, seja na forma‡Æo de professores, sendo o seu principal possibilitador, a ideologia. Uma vez que no centro do processo educativo totalitarista encontramos a afirma‡Æo e manuten‡Æo do poder político, ao invés dos valores que possibilitariam ao indivíduo a sua realiza‡Æo enquanto tal por meio da percep‡Æo e desenvolvimento efetivo de suas potencialidades.

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Lidiane Grützmann possui forma‡Æo em Filosofia pela Universidade Estadual do Paraná - UNIOESTE com mestrado em Educa‡Æo pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, na linha de pesquisa História e Política. Atualmente é professora e autora de livros pedagógicos de filosofia para o ensino básico e superior.

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