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O objetivo de nossa pesquisa é pensar o contexto da avalia‡Æo no ensino de filosofia. Sendo assim, abordaremos um escopo da temática no âmbito da educa‡Æo escolar de modo mais geral, para entÆo, pensarmos nas seguintes questäes: Como avaliar em filosofia? Provas, seminários, pesquisas, leituras tudo corrobora no ato de avaliar? Sabemos que o exercício do magistério é permeado de subjetividade, sendo assim, nÆo poderíamos ambicionar esgotar os modos e formas de aplicar avalia‡äes na disciplina de filosofia. Para promover esse debate, nossa análise se voltará para uma pesquisa documental em livros didáticos propostos no Guia de Livros Didáticos 2015 para o componente curricular Filosofia - Ensino Médio. Sendo este mesmo guia parte integrante do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD que é parte de uma política educacional de Estado criada em 1985 e reestruturada em 1993. Mediante a instrumentaliza‡Æo da análise temática de conteúdo, abordaremos as sessäes voltadas para avalia‡Æo nos livros didáticos destacados pelo guia 2015. Dessa forma, pretendemos alargar os debates sobre avalia‡Æo em Filosofia, modos e técnicas aplicáveis ao processo de ensino-aprendizagem.

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Licenciada em Filosofia, Mestre em Educa‡Æo para o Ensino de Ciências e a Matemática, Doutoranda em Educa‡Æo Escolar na linha de pesquisa em Sexualidade, Cultura e Educa‡Æo Sexual. Atuou como professora de Filosofia em diversas modalidades de Ensino.

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