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Este trabalho investigou como o uso de um objeto de aprendizagem (OA) poderia auxiliar alunos do Ensino Fundamental a desenvolverem fun‡äes cognitivas sobre a digestÆo. A teoria sócio construtivista de Vygotsky orientou essa pesquisa sobre o desenvolvimento dos conceitos científicos dos estudantes mediado pela intera‡Æo com o OA digital. A metodologia utilizada neste trabalho foi qualitativa, sendo os dados colhidos a partir de observa‡äes durante e após as aulas ministradas ao 8
ano (antiga 7¦ série) do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Bauru/SP.

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Doutora em Educa‡Æo para a Ciência pela UNESP/Bauru. Foi coordenadora pedagógica do projeto para constru‡Æo de OA em Ciências e Matemática para o RIVED. Colaboradora do corpo editorial da Revista Ciências Exatas e Naturais-RECEN. Pesquisadora dos impactos das linguagens digitais na forma‡Æo inicial e continuada de professores de Ciências e Biologia.

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