---

Este estudo situa-se no campo das políticas públicas de forma‡Æo continuada de professores, no âmbito da Funda‡Æo Municipal de Educa‡Æo de Niterói (FME), no período da implanta‡Æo da organiza‡Æo escolar no sistema de ciclos. É notório que a escola em ciclos demanda maiores investimentos do poder público, principalmente, no que se refere à forma‡Æo continuada e profissional dos seus educadores. Esta pesquisa tem por objetivo mapear estas a‡äes, estabelecidas nas diferentes gestäes políticas que administraram a FME, questionando se tais estratégias foram significativas para a forma‡Æo dos seus educadores, a partir dos relatos dos professores da rede, procurando responder, ainda, se a forma‡Æo continuada que recebem corrobora com o trabalho pedagógico realizado com os ciclos de forma‡Æo.

---

Fernanda Cariello é graduada pela Universidade Candido Mendes em Licenciatura dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, especialista em Pedagogia da Infância pela Universidade Estácio de Sá e mestre em Educa‡Æo pela UNIRIO. Lecionou por 20 anos em turmas de alfabetiza‡Æo e por 15 anos na Ed. Infantil das classes populares, há 9 anos atua na FME.

---