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Diante de relatos dos tempos de escola da minha mÆe, que é deficiente, unidos aos desabafos de professores que sentem faltar forma‡Æo profissional para trabalhar com alunos deficientes, foi a motiva‡Æo principal para o início desta pesquisa. A forma‡Æo do professor dentro da profissÆo, com um trabalho partilhado e através de estudos de casos, podem trazer enriquecimento para o processo de ensino e aprendizagem. Pensando nos possíveis benefícios no processo de ensino e aprendizagem, e também na socializa‡Æo de todos os alunos, e principalmente na participa‡Æo de alunos deficientes, inclusos nas salas de aula da rede regular de ensino, foi desenvolvida esta pesquisa.

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Mestre em Educa‡Æo Matemática pela PUC-SP, Adriana Santos Morgado graduada em Matemática com Informática pela CUFSA e em Pedagogia pela Faculdade SÆo José e Pós-graduada em Matemática para as Séries Iniciais pela UNICAMP, é Prof¦ de Ensino Fundamental, Médio e Tutora EaD em curso de Forma‡Æo de Professores na UAB.

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