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A pesquisa teve como objetivo principal conhecer e analisar a frequência e os tipos de viola‡äes ortográficas que se manifestam na escrita de um grupo de alunos. Também foi objetivo verificar se essas crian‡as ainda infringem regras da rela‡Æo entre fonema e grafema bem como regras de posi‡Æo, morfológicas, etimológicas e acentua‡Æo. Participaram do estudo 150 crian‡as da quinta série do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual da cidade de SÆo Paulo. Para avaliar a escrita, foi aplicado um ditado composto de 145 palavras. Os resultados mostram que as crian‡as da quinta série ainda cometem um número significativo de erros ortográficos, sendo que estes incluem erros que infringem a fonologia.

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Mestre em Psicologia da Educa‡Æo pela PUC-SP, licenciada em Psicologia, Pedagogia e Filosofia. Experiência de quinze anos na área educacional e atualmente é Coordenadora responsável pela Orienta‡Æo Educacional na Etec SÆo Mateus, docente de Ética e GestÆo de Pessoas na Etec Carlos de Campos e docente de Filosofia no Colégio Carlos Brunetti.

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