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Este estudo tem como foco a forma‡Æo inicial do professor de português. O objetivo é investigar as cren‡as de futuros professores sobre leitura e seu ensino. Compäem o quadro teórico desta obra, portanto, conhecimentos advindos das pesquisas sobre forma‡Æo de professores; além dos estudos sobre leitura e letramento e, também, as teorias sobre cren‡as. Os dados analisados foram coletados junto a um curso de Letras de uma universidade particular da cidade de SÆo Paulo. Os informantes sÆo alunos dos dois últimos semestres do curso. Para a coleta de dados foram utilizados os seguintes instrumentos: discussÆo em formato de grupo focal, narrativas autobiográficas, inventário de cren‡as e entrevistas. O principal instrumento, especialmente elaborado para esta pesquisa, portanto inédito, foi um inventário de cren‡as sobre leitura e seu ensino, composto por 67 asser‡äes, divididas em 12 categorias e uma pergunta aberta, além de um questionário com informa‡äes pessoais dos informantes.

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Leandro Luz é doutor em Língua Portuguesa pela PUC/SP, mestre em Estudos da Linguagem pela UEL e licenciado em Letras pela UFMS. É professor efetivo de português do IFSP (Instituto Federal de SÆo Paulo). É pesquisador da área de forma‡Æo de professores de português, com ênfase nas cren‡as de futuros professores sobre letramento - leitura e escrita.

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