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O trabalho tem como finalidade compreender o significado teórico da inclusÆo e como este repercute na escola em sua estrutura física e atitude educacional de seus profissionais. Os temas abordados sÆo: a história da inclusÆo no mundo e no Brasil, seu significado e sua importância na vida de crian‡as com necessidades especiais; o significado das palavras semelhan‡a e diferen‡a para o desenvolvimento da aprendizagem e a constru‡Æo de um sujeito que reconhece as suas próprias peculiaridades, assim como às dos outro; a importância da educa‡Æo infantil para o desenvolvimento e aprendizagem da crian‡a com ou sem deficiência; a importância do ensino infantil que promove nÆo apenas o desenvolvimento da aprendizagem, mas também a intera‡Æo com as diferen‡as, os estímulos sociais e educacionais e a aten‡Æo individualizada, que sÆo fundamentais para as crian‡as com deficiências físicas. A descri‡Æo e caracteriza‡Æo da escola inclusiva ideal é também proposta aqui. E, por último, a pesquisadora descreve o ambiente da escola infantil onde realizou sua observa‡Æo participante, relatando dois casos de inclusÆo que acompanhou durante um ano.

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Andrea Davis é pedagoga e viveu o problema da inclusÆo em primeira pessoa, é portadora de uma deficiência rara, Achromatopsia que limita sua capacidade visual. Como aluna, passou por 13 escolas diferentes e hoje, como professora, trabalha a diferencia‡Æo como forma de inclusÆo no ensino infantil.

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